推进“深度学习 思维课堂” 砥砺前行 ——记刘潭实验小学语文组裹挟式教研活动

    无锡市刘潭实验小学全体教师在实践中深入贯彻“深度学习思维课堂”区域课改精神，积极开展裹挟式教学研究。

    12月8日下午，语文组教师向全体教师展示了一次裹挟式教研活动：李雨老师执教了五年级《四季之美》一文，课堂教学结合自主学习任务单，引导学生抓住重点词句，体会文中四季之美的独特韵味。

    李老师在第一个活动版块，引导学生突破字词难点，抓住叠词的训练点；在活动二版块中，学生从构段方式、重点景物等方面，整体感知了全文，掌握本文的写作顺序；活动三教学中，师生共同探究文本，围绕“春天的黎明美在哪里？”这一核心问题，边学边思；最后，学生们欣赏了日出时美丽的情景，并用自己的文字记录了春天日出的美景。教学过程中条理清晰，重点突出，学生在朗读文章中感悟四季景色的美，在讨论交流中提升学习能力。

    课后，全体语文组教师结合自己使用自主学习任务单的教学体会，畅所欲言：陆红枫老师说：这堂课叫《四季之美》，我却体会到了“语文之美”，体会到了语文课之美，感受到李老师教学的用心、精心。整个环节的教学过程，呈现出来的是一个循序渐进的过程，老师由扶到放，教给学生学习的方法，最终达到自主学习的目的与效果。最后的小练笔，学法迁移，仿写景致，让学生试着写出动态的描写，感受这一描写方法的好处，达到巩固的效果。周新缊老师说：课堂最美是简明清晰。在任务单的引导下，孩子们会读会观察会写，一切都在李老师的不露痕迹的引导之下，整堂课简约而不简单。希望能像李老师那样把每一节课打磨成孩读写的语用场，在轻松自如的学习中活化自己的阅读习作能力。课堂最终的阅读指向都为孩子成功表达的那瞬间，觉得李老师成功诠释了任务单和课堂语文素养的联系和关系，也提升了孩子学习语文的兴趣。如果时间有可能，对于积累薄弱的孩子是否可以拓展些日落的有关色彩和动态变化的好词好句，帮助学困生更好表达。

    在课堂教学中深入推进“深度学习思维课堂”区域课改精神，进一步用好用实“自主学习单”，提高课堂的有效性，任重而道远，每一位刘潭小学的教师都将努力钻研新教材，打造新课堂，砥砺前行，携手共进！

                                                                                                                                                            撰写：孙雯